Máster UniversitarioSemipresencial
Máster Universitario en Educación Bilingüe. Inglés y Español: Plan de estudios
El Máster Universitario Educación Bilingüe prepara para la docencia en inglés en España y capacita al profesorado nativo español.
Plan de estudios
El Máster Universitario en Educación Bilingüe. Inglés y Español tiene una duración de 1 año y 60 ECTS. Conoce las asignaturas que cursarás en nuestro Plan de Estudios.
Listado de asignaturas
Valencia
Curso 1
| Materia | ECTS | Tipo | Sem | Idioma |
|---|---|---|---|---|
Materia | ECTS | Tipo | Sem | Idioma |
| Fundamentos de la Enseñanza Bilingüe | 6 | OB | 1 | Inglés/Español |
| Prácticas | 6 | PR | 2 | Inglés/Español |
| Trabajo Fin de Máster | 6 | TFM | 2 | Inglés/Español |
| Pluricultural And Plurilingual Competences | 3 | OB | Anual | Inglés |
| Pluriliteracy In Bilingual Education | 3 | OB | Anual | Inglés |
| Academic Language | 9 | OB | Anual | Inglés |
| Educational Language Speaking And Listening | 9 | OB | Anual | Inglés |
| TOTAL ECTS | 42 |
Enseñanza Bilingue del Castellano Como Segunda Lengua
| Materia | ECTS | Tipo | Sem | Idioma |
|---|---|---|---|---|
Materia | ECTS | Tipo | Sem | Idioma |
| Metodología y Didáctica de la Enseñanza de la Lengua Castellana Como Segunda Lengua | 6 | OP | 1 | Español |
| Recursos Didácticos de la Enseñanza de la Lengua Castellana Como Segunda Lengua | 3 | OP | 1 | Español |
| El Sistema Lingüístico del Castellano | 6 | OP | 2 | Español |
| Investigación y Evaluación Educativa en la Enseñanza del Español Como Segunda Lengua | 3 | OP | 2 | Español |
| TOTAL ECTS | 18 |
Enseñanza del Ingles Como Lengua Vehicular en el Aula
| Materia | ECTS | Tipo | Sem | Idioma |
|---|---|---|---|---|
Materia | ECTS | Tipo | Sem | Idioma |
| AICLE (CLIL): Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras | 3 | OP | 1 | Inglés |
| Metodología Educativa y Didáctica de la Enseñanza Bilingüe Inglés/Español | 6 | OP | 1 | Inglés |
| Recursos Didácticos en Inglés y Uso de las TIC | 6 | OP | 2 | Inglés |
| Investigación y Evaluación Educativa en la Enseñanza Bilingüe Inglés/Español | 3 | OP | 2 | Inglés |
| TOTAL ECTS | 18 |
Trabajo Fin de Máster
El TFM consiste en la realización por parte del estudiante de un proyecto o trabajo de investigación y desarrollo compuesto por un conjunto de explicaciones, teorías, ideas, razonamientos y apreciaciones sobre una temática concreta. Tiene por objeto capacitar para planificar un proceso, aplicar los principios y metodologías de investigación (búsqueda documental, recogida, análisis e interpretación de datos,...), resolución de problemas y defender propuestas de modo autónomo y profesional mediante una comunicación eficiente.
Normativa TFM
Normativa general para trabajos fin de Grado (TFG) y trabajos fin de Máster (TFM)
* Materia no ofertada en el curso académico actual. El contenido de la guía docente de esta asignatura no está disponible.
FB Formación Básica | OB Obligatoria | OP Optativa | PR Práctica | TFM Trabajo Fin de Master
Competencias
Generales
- CG1. Ser capaz de transmitir valores sociales y culturales acordes con la actualidad multilingüe y multicultural.
- CG2. Saber comunicarse con colegas de la comunidad académica y con la sociedad en general acerca de sus áreas de conocimiento.
- CG3. Adquirir conocimientos teóricos básicos encaminados a fundamentar una práctica docente informada
- CG4. Conocer la legislación y normativa referente a la ordenación y organización de los centros bilingües.
Específicas
Comunes
- CE1. Comprender discursos y conferencias extensos en lengua inglesa siguiendo líneas argumentales complejas. Comprender casi todas las noticias de la televisión y los programas sobre temas actuales y la mayoría de las películas en las que se habla en un nivel de lengua inglesa estándar (Comprensión auditiva en lengua inglesa a nivel avanzado B2).
- CE2. Ser capaz de leer artículos e informes en inglés relativos a problemas contemporáneos en los que los autores adoptan posturas o puntos de vista concretos y comprender la prosa literaria contemporánea en lengua inglesa (Comprensión lectora en lengua inglesa a nivel avanzado B2).
- CE3. Ser capaz de participar en una conversación en inglés con cierta fluidez y espontaneidad, lo que posibilitaría la comunicación normal con hablantes nativos. Poder tomar parte activa en debates desarrollados en situaciones cotidianas explicando y defendiendo mis puntos de vista (Interacción oral en lengua inglesa a nivel avanzado B2).
- CE4. Ser capaz de presentar en inglés descripciones claras y detalladas de una amplia serie de temas relacionados con cada especialidad particular. Saber explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes de varias opciones (Expresión oral en lengua inglesa a nivel avanzado B2).
- CE5. Ser capaz de escribir en inglés textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas. Poder escribir redacciones o informes transmitiendo información o proponiendo motivos que apoyen o refuten un punto de vista concreto. Saber escribir cartas que destacan la importancia que le doy a determinados hechos y experiencias. (Expresión escrita en lengua inglesa a nivel avanzado B2).
- CE6. Conocer los fundamentos teóricos, prácticos y metodológicos de la enseñanza de idiomas y de la educación bilingüe.
- CE7. Conocer el marco legislativo que regula la enseñanza de las diferentes lenguas en la Comunidad valenciana, y el marco cultural y sociológico que posibilita la enseñanza de idiomas y de la educación bilingüe en Europa.
- CE8. Conocer los programas de educación plurilingüe y los instrumentos de planificación de los centros docentes que los desarrollan.
- CE9. Conocer la historia y las tendencias actuales de las metodologías para la enseñanza de lenguas extranjeras y de la educación bilingüe.
- CE10. Ser capaces de utilizar y aplicar las TICs en la enseñanza de idiomas y en la educación bilingüe, para aprender, comunicarse y compartir conocimientos en diferentes contextos.
- CE11. Ser capaz de integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de la enseñanza-aprendizaje de idiomas y bilingüe.
- CE12. Ser capaz de desarrollar herramientas para evaluar a los/as alumnos/as en entornos bilingües para diagnosticar las situaciones de inicio y la consecución de los objetivos prefijados.
- CE13. Saber planificar el proceso de enseñanza aprendizaje de contenidos lingüísticos y no lingüísticos y los diferentes niveles de enseñanza en entornos bilingües y de lengua según el Marco Común Europeo de Referencia para la enseñanza y el aprendizaje de segundas lenguas y en la enseñanza
- CE14. Desarrollar competencias ligadas a la búsqueda y organización de documentación, así como a la presentación y comunicación de su trabajo de manera adecuada. Conocer y comprender las distintas partes de elaboración y manejo de un artículo científico en el ámbito lingüístico y educativo.
- CE15. Ser capaces de investigar sobre la propia práctica, introduciendo propuestas de innovación que vayan encaminadas a la mejora de la educación en entornos bilingües.
- CE16. Exponer por escrito, de forma rigurosa, clara y precisa, con métodos y técnicas propios de la investigación educativa, programar y desarrollar un proyecto investigador y presentar sus resultados de forma adecuada. Aplicar los métodos y técnicas propias de la investigación en el ámbito de la educación bilingüe
Enseñanza bilingüe del español como segunda lengua
- CE1. Ser capaz de enseñar español como segunda lengua utilizando el inglés como lengua vehicular.
- CE2. Conocer y comprender los aspectos lingüísticos, comunicativos y culturales relevantes en el aprendizaje del español como L2.
- CE3. Conocer los planos fonético-fonológico, léxico-semántico y morfosintáctico relevantes para la enseñanza y el aprendizaje del español como L2
- CE4. Conocer y valorar la cultura de la lengua española.
- CE5. Adquirir criterios de selección, elaboración y adaptación de materiales educativos para la enseñanza del español como segunda lengua.
- CE6. Conocer y saber aplicar las principales tendencias en la enseñanza del español para extranjeros asistida por ordenador.
- CE7. Conocer las características más relevantes de los medios de comunicación en España y ser capaces de usarlas (radio, prensa, televisión, cine y publicidad) en cuanto a su importancia en la valoración cultural y social de la lengua española en el mundo, así como las posibilidades didácticas que ofrecen dichos medios en la enseñanza del español para extranjeros en sus diferentes niveles.
Enseñanza del inglés como lengua vehicular en el aula
- CE1. Ser capaces de enseñar materias no lingüísticas del currículum utilizando el inglés como lengua vehicular.
- CE2. Adquirir criterios de selección, elaboración y adaptación de materiales educativos para la enseñanza del inglés como lengua vehicular.
- CE3. Ser capaces de diseñar y corregir currículos integrados y textos académicos orales y escritos en lengua inglesa dentro de su área de conocimiento y transformarlos en programas de actividades y de trabajo.
- CE4. Desarrollar y aplicar metodologías didácticas adaptadas a la diversidad de los estudiantes en un entorno bilingüe.
- CE5. Elaborar unidades didácticas, programar y pautar los contenidos de la disciplina en entornos bilingües con sensibilidad a los distintos ritmos de aprendizaje de L2.
- CE6. Conocer y valorar la cultura de la lengua inglesa desde un punto de vista constructivo e integrador.
- CE7. Ser capaz de evaluar los contenidos lingüísticos y no lingüísticos en la enseñanza bilingüe.
Colaboradores
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